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細工は流流仕上げは果たして…。

教育全般について徒然なるままに。2019年中受予定。

初めての学校説明会

4年のときは受験するかどうかが未定だった上、

親はかなりぼーっと過ごしていたので

これまで学校説明会というものに足を運んだことはありませんでした。

というか文化祭すら、自宅最寄りのところに1か所行ってみただけというていたらく。

 

今年はきっちり押さえなくては、と気になる学校の文化祭、

説明会を年間スケジュールに落とし込んだら、

これはかなり計画的に動かなくてはマズイ…ということに気が付きました。

11月の3連休は旅行にも行きたいし(ボソッ。

 

というわけで、先日初めて学校説明会なるものに行ってきました。

御三家のひとつ、武蔵中学です。

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1000人収容の講堂がほぼ埋まるほどの人でしたが、入りきれないほどでもなく、

事前予約不要で参加できるのがいいです。

 

敷地は広く、自然豊かで学び舎としての環境は抜群。

校長先生が実にシンボリックで、アカデミックな空気を醸し出していました。

とかく教育が即物的に語られがちな昨今、

「教育は文化を介した教師と子どものコミュニケーションであり、

教育から文化が抜け落ちると人間の人間に対する操作になる」

と確固たる信念を語る姿勢には共感するところも多く、

「人と競争するための学びではなく、共に学び合うことが必要」

と言っている点もまったく同感でした。

 

しかしながら、学校生活の動画を見ると、ごくごく一般的な、

1対40の板書によるオーソドックスな授業風景で、

ここから「学び合い」や「対話」がどのように生まれるのか、

かかげた理念や目指す教育をどのように実現しようとしているのかが

イマイチ見えづらいところではありました。

あと教師陣の顔も見えづらい。

校長先生含め登壇した先生3人以外にどんな先生がいるのか、

もうちょっと情報が欲しかったな。

 

それでも全体的な印象として、理科好き男子の息子には相性のよさそうな

学校だなと感じました。通学時間はドア to ドアで45分。

面倒見の良い学校とは合わなそうなので、自由で、たくさん試行錯誤ができる

ところがいいなぁというのが親の勝手な希望。

ここから1年かけてじっくりと探してみたいと思います。

質的な負荷と教育の引き算

1か月ぶりの更新です。

先日、塾の個人面談がありました。

学習面はおおむね問題なし。

算数はもう一段回深い問題に挑戦していくタイミングとのこと。

「中学への算数」などへのトライをすすめられました。

そろそろ質的な負荷をかけていく時期のようです。

 

今は運動会の朝練があったりして体力的にもちょっとお疲れの様子なので、

運動会が終わったら少しずつ取り入れていきましょうかね。

4月から始めた朝の計算トレーニングは細々とですが続いています。

こちらは処理速度を高めるためのもので、筋トレみたいなもの。

思考力を高めるメニューはまた別で組み込まねば、ということのようです。

 

しかししかし。

つい欲張ってあれもこれも、と「やったほうがいいこと」に気持ちが行きがちですが、

「やらなくてもいいこと」も気をつけて意識するようにしなくては。

「やったほうがいいこと」を積み上げていくのは簡単だけど、

適度な負荷、適切な量を保つには、引き算の意識が肝要。

だけど、この引き算の判断と塩梅が難しい。

 

直近では夏期講習のメニュー選びが悩ましく、面談の最後のほうは

「受けなくても大丈夫そうな講座」の相談までしてしまいました。

 

「メインの講座はパスしてオプションだけというパターンもアリかも」

なんて話も出ましたが、もうちょい検討します。

 

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5年生は科学クラブに入った息子。スライムを作ってきました。

持ち偏差値

SAPIXから5月の公開テストの案内が来ました。

大手進学塾でない場合、いわゆる「持ち偏差値」というのが不明です。

通っている塾も月次のテストはあるものの、平均点が出されるだけで偏差値は出ないし、そもそも母数が少なすぎるので個々の到達度を図る以外の指標にはなりません。

もともと競争心を煽られてやる気を出すタイプではなく、成績順でクラス分けや席順が決められる塾は合わないだろうと大手を選ばなかったというのもあるので、それはそれでいいのですが、そろそろ立ち位置が気になってくるのもまた事実。

 

4年生のうちはまあいいかな、と思い、賞品につられて受けた四谷大塚の全国小学生統一テスト以外は、模試とか公開テストの類はまったく受けてきませんでした。

 

その1度だけ受けた小学生テストでは、

理科>74>算数>国語>社会>65、

3教科>73>4教科>2教科>70

という結果。

その時はさほど知識もなく、これくらい取れてたらまあ大丈夫かな?と思っていましたが、小学生テストは中学入試とは層が違うので、あまり参考にはならないことを後から知りました。

 

そろそろ外部模試、受けさせてみようかな。

 

こちらは最近購入したGPS Bot

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共働きで普段は親が家にいないので、塾や習い事、友達と遊ぶなど子どもの現在地を遠隔で把握するのに便利です。

今まではキッズケータイのGPS機能を利用していましたが、使いにくくて結局活用できていなかったので、こちらに乗り換え。

アプリで現在地を把握できるだけでなく、AIが搭載されていて普段の行動ルートを記憶し、いつもとは違う場所に行ったりするとお知らせしてくれたりと、なかなかの優れものです。

 

春休み明けて

春休みもあっという間に終わり、徐々に通常運転に戻りつつある今日この頃。

心機一転といいますか、今週から朝勉をスタートさせました。

といっても15分ほどの計算トレーニングです…。

TOMASの『計算奥義』シリーズのものを、毎朝1単元。

処理速度を上げていくには、やはり計算の精度を高めていくことが鍵かなと思っています(公文とかも一切やってなかったですし)。

 

これまで算数でつまづくことはあまりなかったのですが、ここへきて「速さと比」に苦戦している様子。

予習シリーズの演習問題も、基本問題はクリアできても練習問題にてこずっています。

問題をチラリと見たところ、ここまで学んできたほかの単元の要素も絡み合っていてなかなか複雑。

解き方を教えることはできないので、解説見てもわからないなら塾の先生に聞いておいで、と言っているのですが、この「先生に質問する」が苦手です、うちの息子は。

 

これは今後の課題です。

 

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1か月1冊のペースで消費されていく算数ノート。

 

科学道100冊

 サイエンス系の本を集めた「科学道100冊」というフェアが書店や図書館で展開されています。

面白そうな本が目白押しで、わくわくします。

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取り上げられている本をいくつか買った中で、小4男児のツボにはまったのがこちらの2冊。

マインクラフトのmodをきっかけに去年の秋くらいから元素に興味を持っている息子。『世界一美しい元素図鑑』はipadのアプリも含めて楽しんでいたこともあり、それとは違ったアプローチで元素を取り上げた『元素生活』は爆笑しながら読んでいました。

特に118個の元素を擬人化して一覧にしたスーパー元素周期表は秀逸。寄藤さん、天才か。

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 もう1冊の『LIFE』も夢中で読んでました。ビブリオバトルをするとしたら、これを推してもいいくらいだそうです。

一番印象に残ったのはファーストペンギンの話だそう。

ざんねんないきもの事典』が好きな子ならオススメです。

 

受験に直結しない知識ばかりですが、「面白い」と感じる芽はできるだけ大事に育てたいと思っています。

 

 

 

 

ミスから学ぶ

春期講習は受けず、春休みは自宅学習で過ごすこと1週間。

学習時間はだいたい1日合計3時間程度のペース。

えー、はっきり言ってゆるいかと思います。

が、本人の様子を見る限り、これくらいがちょうどよさそうでもあり。

 

今、時間や量より重視しているのは、間違えたところから学ぶこと。

なぜ間違えたのか、今後どうすればよいか、を問題を解き終わったあとに丁寧にやっていると、ヘタすると問題を解くより時間がかかることがあります。

 

ミスの種類は大別すると以下の3パターン。

1.問題文で問われていることをきちんと読んでいない。

これは教化を問わずに発生している原因。ミスの6割に相当する一番多いミスパターン。算数で頻出。

2.知識の定着があいまい。

これによるミスは全体の3割ほど。主に社会、理科、国語の語彙や漢字で起きています。

3.太刀打ち不可。アタリもかすりもしない。

国語の長文記述にいくつかこのパターンあり。

 

1がいかに多いかを本人がきちんと自覚すること、それがこの春休みの最大のテーマ。

 間違えないことより、間違いから学ぶこと。

その大切さを口を酸っぱくして伝えています。 

 

 

よみうりGENKIフェスタへ

昨日の日曜日は国際フォーラムで行われた「よみうりGENKIフェスタ」へ。

首都圏のほとんどの私立校が参加する進学相談会なので、一度に多くの情報を集めるには便利な機会です。

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特に渋々のブースが人気で常に列ができていました。

ほかに広尾学園も入り口すぐの場所に大きなブースを構えていたのが目につきました。

 

私は気になる学校とその近辺の偏差値帯の学校の資料をダーッと集めて、数校のブースでお話をうかがいました。

ユニークな取り組みをしている学校でも、やはり授業スタイルやカリキュラムはわりとオーソドックスなのだな、ということを改めて実感。

ある学校で現在中3を担当しているという先生のお話をうかがいましたが、大学入試改革もそれほど大きく変わらないのでは、というのが大方の見方だそうです。

うーん、ちょっと残念。

 

この日見た学校で、ピンと来るところはなかったなというのが正直なところ。

やはりちゃんと学校説明会に足を運ばねばなりません。